セミナー動画一覧
WISC-Ⅴ徹底分析シリーズの第1回です。
この動画では、WISC-Ⅴの結果を「IQの数字」だけで終わらせず、
5つの指標（VCI・VSI・FRI・WMI・PSI）が何を表しているのか
FSIQ（全検査IQ）・GAI・CPIの違い
グラフの凸凹から、お子さんの「学びやすさ／生きづらさ」をどう読み取るか
といった“基本の土台”をわかりやすく解説しています。
「検査結果の紙はあるけれど、正直よく分からない…」
「うちの子の場合、どこを見ればいいのか教えてほしい」
そんな保護者・支援者の方が、WISC-Ⅴの全体像をつかむための入門編です。
この続きとして、第2回以降では指標別の具体的な支援・声かけや、実際のプロファイルの読み方、支援計画への落とし込みまで詳しくお話ししています。
WISC-Ⅴ徹底分析シリーズの第2回です。
この動画では、5つの指標それぞれについて、
その指標が低いと、どんな「あるある困りごと」が起こりやすいのか
家庭や学校でどんな声かけ・環境調整をすると楽になるのか
特にワーキングメモリ（WMI）と処理速度（PSI）をどうサポートするか
を、できるだけ具体的にお話ししています。
「結果の意味は何となく分かったけれど、結局どう支援したらいいの？」
「ワーキングメモリや処理速度が低いと言われたけど、家庭で何を変えればいい？」
と感じている保護者・支援者の方に向けた、“指標別・支援アイデア集”の回です。
第3回以降では、実際のプロファイル事例を使った読み取りや、支援計画への落とし込み方について、さらに踏み込んで解説していきます。
WISC-Ⅴ徹底分析シリーズの第3回です。
この動画では、実際のプロファイル（凸凹グラフ）の事例を使いながら、
「理解力は高いのに、テストになると結果が出にくい子」
推理力や処理速度は高いのに、ワーキングメモリにピンポイントの弱さがある子
全体的に平均前後で、目立った強みも弱みもないように見える子
といったタイプごとの「しんどさ」と「活かし方」を読み解いていきます。
単に「IQ◯◯です」で終わらせず、
凸凹の意味を、学校や家庭での具体的な困りごとと結びつけて理解したい保護者・支援者の方向けの回です。
第4回では、ここまでで見えてきた凸凹やギャップを、実際に動く「個別支援計画」「家庭での工夫」に落とし込む方法についてお話ししていきます。
ASD（自閉スペクトラム症）の子どもたちは、ものごとを「関連づけて理解する力」が弱い傾向があります。私の感覚では、「A→B」がしっかり結びついても、「C」が少しでもBと違えば、「A→C」という新しい結びつきが生まれにくい――そんなイメージです。AとBの関係が強固で柔軟性がなく、他の要素を受け入れにくい。白と黒の境界がはっきりしていて、曖昧さや共通性を認めにくいのです。
合理的配慮を受けることによる友達関係への影響を心配される方も多いようです。学校と相談を進める際に、保護者として大切にしてほしい態度についてお話ししました。
発達障害の子どもの親は、子どもの進路にどう向き合うかというのは、これはかなり重要な問いかもしれません。親は、通常、「普通に育つこと」を期待してしまっています。これは当たり前のことなんですが、実際はそうはならないわけです…
